domingo, 13 de junio de 2010



¿Cómo enseñar mi asignatura?



La signatura sobre la cual hablaré es: Ciencia, Tecnología; Sociedad y Valores, no especifico a que semestre pertenece, ya que las tres presentan la misma problemática. En estas materias los fenómenos relevantes de sus contenidos se refieren a hechos históricos, adelantos científicos y tecnológicos, su conocimiento empírico y sus correspondientes implicaciones en el contexto social. En síntesis, es un amplio panorama sobre las concepciones de la tecnología, el hombre, su cultura, sus saberes, requerimientos, necesidades, movilizaciones, etc. por lo cual se entiende que no son conceptos sencillos de aprender, ni de enseñar.


Tanto el saber teórico como el práctico son productos del conocimiento y se van construyendo paso a paso en la interacción social, y en la solución de problemas; aplicando los conocimientos en la interpretación y transformación de los contextos en los cuales se desarrollan los alumnos.


Un factor importante para interesar al estudiante en el aprendizaje de estos conceptos científicos, tecnológicos y sociales, es la de; introducirlo al ¿por qué? de los hechos, incumbirlo y mostrarle de manera gráfica por medio de fotos, películas videos, etc., lo sucedido. Hacer que comprenda, analice y entienda la importancia de las actitudes humanas y su repercusión en el presente, ¡ en su presente !.


Las revistas, visitas a foros, el intercambio de información, obras de teatro y reportajes periodísticos son inevitables herramientas para actualizar al estudiante en su información integral y globalizada. Una persona que no sabe que pasa en el mundo esta desconectada de su realidad y por consecuencia no estará capacitada para transformarla.


Saludos a todos.


María Del Carmen Saavedra Murguía


lunes, 7 de junio de 2010



CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE



El papel del docente como actor de transformación del ámbito educativo, tiene como misión preparar a los alumnos para que estos se desarrollen plenamente a lo largo de su vida, tomando en cuenta factores como: su contexto, realidad, motivación, estimulación, activación, integración, comprensión, construcción, etc., como las bases para su desarrollo cognitivo. Para ello existen diversas concepciones del aprendizaje para apoyarlos a construir su conocimiento y desarrollar sus competencias, así como; ciertos elementos personales y sociales. Algunas de ellas son:



  • Teoría del Procesamiento de la Información
  • Aprendizaje Significativo ( D. Ausubel, J. Novak)
  • Psicología Cognitivista ( Merrill, Gagné)
  • Constructivismo ( J. Piaget)
  • Socio - Constructivismo (Vigotski)

El conductismo no es una corriente pedagógica que satisfaga los objetivos de una educación por competencias, debido a que es necesario que el alumno aprenda por medio del aprendizaje significativo y no tradicional; aplicando los conocimientos previos para la solución de problemas reales, analizando y comprendiendo los factores que participan y modifican su entorno, compartiendo y adquiriendo saberes con otros.


EL APRENDIZAJE







Se adquiere construyendo conocimientos para poder enfrentar, solucionar, satisfacer y conocer la problemática a la que nos enfrentamos diariamente en: la escuela, el trabajo y la comunidad. Ante esta situación se deberán tomar en cuenta: los intereses del alumno, la relación que guarda con el contexto donde vive, y las posibilidades de su desarrollo cognitivo, para lograr los objetivos socio - profesionales que se plantee.


El grado de aprendizaje no es medible, ya que este se modifica dependiendo de las necesidades y la percepción del aprendíz, sobre la realidad en la que vive y los conocimientos previos que posee.
El contenido cognitivo del proceso de aprendizaje será consecuencia de aquello que interese al alumno, de lo que quiere hacer o dejar de hacer, durante la adaptación a su propio mundo.