sábado, 3 de julio de 2010

"APRENDER CON IMÁGENES"



La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y enriquecedoras; pero es necesario reflexionar en su uso, en quién es el alumno receptor, su sensibilidad, sus mediaciones culturales y personales, su vivencia estética, y sobre todo su personal manera de mirar y asimilar los mensajes.


Las imágenes ofrecidas por la tecnologías pueden ser atractivas en tanto su calidad, su actualidad y la rapidez con la que transmiten y comunican. Este mundo de la información y la comunicación va hacia lo que llamamos multimedios: integrar texto, audio, video, gráficos y en ese sentido la red Internet es una red multimedial, es un elemento tecnológico que permite la integración de varios medios.


Lo que se busca actualmente es que las tecnologías sirvan de herramientas para que el alumno construya el conocimiento a través de su interactividad con ellas El análisis de contenido de documentos gráficos está fuertemente influido por el poder que tienen las imágenes de constituirse en verdaderos símbolos conceptuales de nuestra realidad.


En el blogg de “Artes Visuales” existen algunos recursos que se pueden consultar para apreciar el arte de la fotografía y de la información visual, donde podremos pasajes históricos, hechos sociales y arte plasmados en imágenes que despiertan en el espectador diferentes sentimientos según su experiencia de vida. En lo personal recomiendo los siguientes enlaces:


· Historia y mito del archivo Casasola


· El blog de Alex Sierra


· Nacho López – Fotografía Contemporánea de México


· Zonezero


· Frida Kahlo Fans


El maestro no sólo debe usar la tecnología para transmitir información, es necesario establecer actividades para formar en sus alumnos procesos de reflexión, sobre los significados de las imágenes que utilizan, además el profesor necesita formarse una cultura audiovisual para también formarla en sus alumnos y utilizarla con fines educativos. Usar los textos, las tipografías, los colores y las imágenes adecuadas, es de suma importancia para el proceso de comunicación y de enseñanza aprendizaje.


domingo, 13 de junio de 2010



¿Cómo enseñar mi asignatura?



La signatura sobre la cual hablaré es: Ciencia, Tecnología; Sociedad y Valores, no especifico a que semestre pertenece, ya que las tres presentan la misma problemática. En estas materias los fenómenos relevantes de sus contenidos se refieren a hechos históricos, adelantos científicos y tecnológicos, su conocimiento empírico y sus correspondientes implicaciones en el contexto social. En síntesis, es un amplio panorama sobre las concepciones de la tecnología, el hombre, su cultura, sus saberes, requerimientos, necesidades, movilizaciones, etc. por lo cual se entiende que no son conceptos sencillos de aprender, ni de enseñar.


Tanto el saber teórico como el práctico son productos del conocimiento y se van construyendo paso a paso en la interacción social, y en la solución de problemas; aplicando los conocimientos en la interpretación y transformación de los contextos en los cuales se desarrollan los alumnos.


Un factor importante para interesar al estudiante en el aprendizaje de estos conceptos científicos, tecnológicos y sociales, es la de; introducirlo al ¿por qué? de los hechos, incumbirlo y mostrarle de manera gráfica por medio de fotos, películas videos, etc., lo sucedido. Hacer que comprenda, analice y entienda la importancia de las actitudes humanas y su repercusión en el presente, ¡ en su presente !.


Las revistas, visitas a foros, el intercambio de información, obras de teatro y reportajes periodísticos son inevitables herramientas para actualizar al estudiante en su información integral y globalizada. Una persona que no sabe que pasa en el mundo esta desconectada de su realidad y por consecuencia no estará capacitada para transformarla.


Saludos a todos.


María Del Carmen Saavedra Murguía


lunes, 7 de junio de 2010



CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE



El papel del docente como actor de transformación del ámbito educativo, tiene como misión preparar a los alumnos para que estos se desarrollen plenamente a lo largo de su vida, tomando en cuenta factores como: su contexto, realidad, motivación, estimulación, activación, integración, comprensión, construcción, etc., como las bases para su desarrollo cognitivo. Para ello existen diversas concepciones del aprendizaje para apoyarlos a construir su conocimiento y desarrollar sus competencias, así como; ciertos elementos personales y sociales. Algunas de ellas son:



  • Teoría del Procesamiento de la Información
  • Aprendizaje Significativo ( D. Ausubel, J. Novak)
  • Psicología Cognitivista ( Merrill, Gagné)
  • Constructivismo ( J. Piaget)
  • Socio - Constructivismo (Vigotski)

El conductismo no es una corriente pedagógica que satisfaga los objetivos de una educación por competencias, debido a que es necesario que el alumno aprenda por medio del aprendizaje significativo y no tradicional; aplicando los conocimientos previos para la solución de problemas reales, analizando y comprendiendo los factores que participan y modifican su entorno, compartiendo y adquiriendo saberes con otros.


EL APRENDIZAJE







Se adquiere construyendo conocimientos para poder enfrentar, solucionar, satisfacer y conocer la problemática a la que nos enfrentamos diariamente en: la escuela, el trabajo y la comunidad. Ante esta situación se deberán tomar en cuenta: los intereses del alumno, la relación que guarda con el contexto donde vive, y las posibilidades de su desarrollo cognitivo, para lograr los objetivos socio - profesionales que se plantee.


El grado de aprendizaje no es medible, ya que este se modifica dependiendo de las necesidades y la percepción del aprendíz, sobre la realidad en la que vive y los conocimientos previos que posee.
El contenido cognitivo del proceso de aprendizaje será consecuencia de aquello que interese al alumno, de lo que quiere hacer o dejar de hacer, durante la adaptación a su propio mundo.

lunes, 10 de mayo de 2010

"Mi Confrontación con la Docencia"

Entre la docencia y mi profesión

Soy egresada de la Universidad Nacional Autónoma de México, de la Facultad de Arquitectura. Estudie la carrera de Diseño Industrial en el Centro de Investigaciones de Diseño Industrial. Mi primer encuentro con la docencia se dio cuando llegué al CETis No 2 para realizar mi servicio social, en el año de 1991. De inicio, mis actividades se limitaban al apoyo de la coordinación de la especialidad de Diseño Industrial que se ofrece en este plantel, posteriormente a la carencia de maestros que cubrieran ciertas materias, me ofrecí para impartirlas mientras se solucionaba el problema. Al principio me fue muy difícil ya que algunos de los alumnos a los que yo daba clase eran de mayor edad a la mía y consideraban que yo no sabía y no podría transmitir mis conocimientos. En ese momento empezaron mis retos y la búsqueda de técnicas, herramientas, material didáctico y el encuentro de una postura que denotara seguridad. Para lograr mis objetivos tuve que reafirmar mis conocimientos, me apoye en otros docentes que compartieron conmigo sus experiencias dentro del aula. Para mí no ha existido nunca el “estoy aquí por casualidad”, aunque antes nunca tuve una formación pedagógica, sé que soy docente por que siempre he querido que mi país sea mejor y considero que la educación es básica para este propósito. Mi formación profesional me ha dado bases para incursionar en la impartición de asignaturas tanto tecnológicas como humanísticas, ya que mi carrera se considera multidisciplinaria. He tenido la oportunidad de hacer uso de los conocimientos que adquirí en historia, diseño, dibujo, procesos industriales, procesos productivos, inglés, etc. Para satisfacer ciertas necesidades institucionales y académicas.

Actualmente veo con tristeza que al perderse los valores familiares y por consiguiente sociales se paraliza el desarrollo de nuestro país, es por eso que los objetivos que me propongo en cada semestre están encaminados a la formación de seres analíticos y conscientes de su realidad económica, política y social, sin perder el contenido académico que rige su formación profesional. Esto de ninguna manera es sencillo, como docentes nos enfrentamos a obstáculos que nos imposibilitan en nuestra labor diaria como son: las instalaciones, los grupos tan grandes con los que trabajamos, los programas académicos, los padres de familia, la burocracia, nosotros mismos, etc. Sin embargo y pese a todo me complace ser parte del cambio y formación de algunos jóvenes que aspiran a una mejor calidad de vida y a su desarrollo personal y profesional.

La responsabilidad y el compromiso ante mis alumnos me obliga a actualizarme constantemente en todos los ámbitos: personal, profesional y académico. No sé puede enseñar sin el ejemplo a jóvenes que se encuentran en la búsqueda de su identidad, seres humanos que se están formando y que integrarán la sociedad futura.

domingo, 9 de mayo de 2010

"Mi Sentimiento Docente"


"La Aventura de Ser Maestro"


Considero que la mayoría de nosotros ha experimentado situaciones similares con respecto a la docencia; pocas bases pedagógicas, alumnos apáticos y poco motivados, el desconocimiento de los objetivos que se pretenden alcanzar con los planes y programas de estudio, etc., sin embargo todos y cada uno de nosotros ha sabido superar todos estos obstáculos, porque estamos preocupados por nuestros alumnos y su educación.


El autor hace mención sobre convertirnos en "maestros de humanidad", y al leer sobre sus experiencias y opiniones. Al tener en cuenta el interés de los alumnos, preocuparnos por encontrar la técnica y la dinámica adecuada para transmitir nuestros conocimientos, generar inquietud en los jóvenes. Nos hemos convertido poco a poco en eso, personas dedicadas a transmitir conocimiento con humanidad. De otra manera no estaríamos compartiendo en este momento este diplomado y nuestras experiencias.


El desafío al que nos enfrentamos día a día nos ha forzado a desarrollar, adaptar y mejorar nuestra práctica docente. Hemos aplicado nuestros conocimientos, nuestras vivencias, nuestros valores, nuestra paciencia y resistencia a hacer de nuestros alumnos mujeres y hombres críticos, razonables y analíticos. Y en verdad considero que el tema de la lectura es el idóneo, es una aventura ser maestro, donde el camino por recorrer está lleno de magia, de drama, comedia, miedo y valor.



¡Los felicito a todos por vivir una aventura tan hermosa y gratificante!


Sinceramente


Ma. Del Carmen Saavedra